Améliorer la restauration universitaire : un nouvel enjeu pour la vie étudiante
Jean-Robert Pitte et Jean-Pierre Coffe ont remis leur rapport sur l’amélioration de la restauration universitaire à Valérie Pécresse, dans le cadre de la mission sur l’amélioration de la restauration universitaire qu’elle leur avait confiée le 16 novembre dernier. Ils proposent une série de mesures pour éduquer les étudiants au bien manger, aménager les rythmes, diversifier les choix d’alimentation ou encore améliorer l’alimentation étudiante en dehors des restaurants universitaires. Le CROUS va proposer un plan d’action d’ici fin 2010.
> Lire le rapport au format PDF (1,56 Mo, 12 pages) : Améliorer la restauration universitaire
Valérie Pécresse a annoncé qu’elle retenait de ce rapport, parmi les nombreuses propositions faites par les auteurs, les axes de travail suivants :
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impliquer les étudiants pour mieux les éduquer : le rapport propose une série de mesures qui permettent d’éduquer les étudiants à une saine alimentation mais aussi de découvrir, de manière parfois ludique, des produits qu’ils connaissent mal. Le rapport cite à cet égard de nombreuses initiatives locales très intéressantes comme l’opération «Toquissimes» avec les grands chefs de Nice. Valérie Pécresse a souligné qu’elle est très attachée à toutes ces mesures qui responsabilisent l’étudiant et les impliquent dans les décisions qui les concernent et qu’elle souhaite que ce type d’approche soit généralisée pour faire connaître les bonnes pratiques.
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repenser les rythmes étudiants : Valérie Pécresse a particulièrement retenu l’importance de cet enjeu, soulignant qu’il va bien au-delà de la seule restauration universitaire. Elle souhaite par exemple poser la question du temps imparti chaque jour aux étudiants pour déjeuner, mais aussi celle de la répartition hebdomadaire des cours qui conduit les étudiants à ne fréquenter les restaurants universitaires que quelques jours par semaine. Elle a également précisé que cette question doit être posée pour permettre le développement de la vie associative sur les campus, de la pratique sportive et pour développer la vie sur les campus, afin qu’ils ne soient plus simplement des lieux de passage. La ministre a indiqué que cette réflexion serait au cœur de la prochaine phase de l’Opération Campus, et qu’elle était une condition indispensable à sa concrétisation (construction d’infrastructures, rénovation d’installations sportives, de restaurants universitaires…).
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Enfin, le dernier axe de travail retenu par Valérie Pécresse vise à apporter une amélioration à l’alimentation étudiante y compris en dehors des restaurants universitaires. C’est la raison pour laquelle la ministre a particulièrement souligné la proposition de créer des boutiques de proximité, pour répondre aux besoins des étudiants pouvant parfois préférer manger chez eux ou entre amis plutôt qu’au restaurant universitaire, notamment le soir ou le week-end. Pour respecter leurs choix, le rapport propose qu’ils se voient proposer l’accès, à un coût correspondant à leur budget, à des produits sains, de qualité, et bon marché, à proximité des lieux de vie étudiants. Valérie Pécresse a indiqué qu’elle souhaite que le ministère engage dès à présent un travail avec les universités et les collectivités locales, mais aussi avec les entreprises et les producteurs pour imaginer une réponse originale à ce besoin grandissant des jeunes.
Valérie Pécresse a chargé le réseau des CROUS de poursuivre la réflexion engagée par les auteurs du rapport afin de proposer, d’ici à la fin de l’année 2010, un plan d’action et des mesures précises et ciblées afin de mettre en œuvre ces propositions.
Sur le Web : le site du CROUS d’Aix-Marseille.
4 mars 2010Journées du Futur Bachelier : ça commence aujourd’hui !
Pour la septième année consécutive, l’académie d’Aix-Marseille, ses quatre universités et l’ONISEP organisent, en partenariat avec la Région Provence - Alpes - Côte d’Azur, les « Journées du futur bachelier » (JFB) les 4 et 5 mars 2010. Ces journées permettent à des élèves des classes de première de préparer leurs choix d’orientation après le lycée en renforçant leur information par une visite sur un site universitaire (faculté, école, institut).
Le concept
Le concept original de cette initiative permet aux futurs étudiants de vivre un moment sur un « campus » autour de diverses activités. Ainsi, selon les sites sont proposés : accueil en amphi, activités en plus petits groupes pour découvrir une discipline universitaire ou un aspect de la vie étudiante, déjeuner au « resto-U », visite de laboratoire et/ou de la bibliothèque universitaire, dialogue avec des étudiants et/ou de jeunes professionnels…
Le guide des JFB a été distribué en janvier à chaque élève concerné. Il est accessible en ligne sur le site de l’Onisep : www.onisep.fr/aix, ainsi que le programme détaillé de chaque visite.
Les objectifs de ces rencontres entre le secondaire et le supérieur
S’informer pour mieux s’orienter, c’est découvrir les filières, leurs programmes, leurs exigences. C’est aussi connaître les méthodes de travail, les dispositifs d’aide à la réussite, le tutorat, les stages à l’étranger, mais aussi les débouchés professionnels des différents parcours universitaires. C’est ainsi contribuer à un choix positif vers l’université.
Les Journées du futur bachelier s’intègrent dans un dispositif global d’information et d’orientation qui se construit tout au long de l’année scolaire dans chaque lycée. Ces journées constituent un événement important et concret : le lycéen vit une journée originale qui le projette dans son futur d’étudiant.
L’édition 2010
Cette année, les JFB rencontrent encore un grand succès ; ce sont en effet plus de 6300 élèves qui participeront à ces journées provenant de 46 lycées de l’académie. Ils se répartiront sur une quinzaine de sites proposés par les 4 universités.
Les interlocuteurs
Enseignants des 4 universités de l’académie, étudiants, personnels des SUIO-POIP, du CROUS, professionnels de différents secteurs d’activités.
Les partenaires
L’académie d’Aix-Marseille, la Région Provence - Alpes - Côte d’Azur, l’ONISEP, l’université de Provence, l’université de la Méditerranée, l’université Paul-Cézanne, l’université d’Avignon et des pays de Vaucluse, le CROUS.
3 mars 2010
Rapport sur l’orientation pour l’année 2009
Bernard Saint-Girons, délégué interministériel à l’orientation, a remis son rapport d’activité pour l’année 2009 :
Rapport annuel d’activités, par le délégué interministériel à l’orientation, 2009 [PDF, 721 Ko]
Ce rapport annuel d’activité rend compte du travail accompli en 2009. Il identifie les initiatives à engager avec la loi du 24 novembre 2009 sur l’orientation et la formation professionnelle tout au long de la vie et le plan "Agir pour la Jeunesse".
Le rapport est organisé selon trois axes :
- faire de l’orientation un levier pour la réussite et l’égalité des chances dans les formations initiales ;
- réduire le nombre de sorties prématurées du système éducatif ;
- décloisonner l’information et l’orientation tout au long de la vie.
Bernard Saint-Girons a été nommé délégué interministériel à l’orientation le 21 juillet 2008.
> SOMMAIRE :
Avant-propos
1. Faire de l’orientation un levier pour la réussite et l’égalité des chances dans les formations initiales
1.1 Apprendre à s’orienter au collège et au lycée
1.1.1 Le livret de compétences et le parcours de découverte des métiers et des formations
1.1.1.1 Une approche globale de l’orientation portée par le parcours de découverte des métiers et des formations
1.1.1.2 Une approche plus personnalisée adossée au livret de compétences
1.1.1.3 La mobilisation des établissements, condition de réussite des nouveaux outils au service de l’orientation
1.1.2 Des propositions pour accompagner la réforme du lycée
1.1.2.1 Garantir un temps pour l’orientation au lycée
1.1.2.2 Engager la dernière étape de la réforme
1.2 Mieux assurer les poursuites d’études et l’insertion professionnelle
1.2.1 Deux enjeux de la rénovation des STS : élargir l’accès aux études supérieures et mieux articuler formation initiale et continue
1.2.1.1 Améliorer la performance en gérant mieux la diversité des publics
1.2.1.2 Individualiser les parcours et développer les compétences transversales
1.2.1.3 Ouvrir le BTS sur la formation tout au long de la vie
1.2.1.4 Mettre l’évaluation au service du pilotage des formation
1.2.2 Renforcer l’orientation active vers l’enseignement supérieur
1.2.2.1 Assurer l’unité de la démarche au cours du cycle terminal du lycée
1.2.2.2 Faire toute sa place à la demande de conseil en la situant en amont de la pré-inscription
1.2.2.3 Faciliter les réorientations et développer des formations alternatives pour les étudiants en situation de décrochage
1.2.3 Les stages et l’insertion professionnelle des étudiants
1.2.3.1 La structuration progressive des Bureaux d’aide à l’insertion professionnelle
1.2.3.2 Le développement de la démarche compétences à l’université
1.2.3.3 La définition des indicateurs d’insertion
1.2.3.4 La mise en place des stages à l’université
1.3 Améliorer l’orientation des jeunes en situation de handicap
1.3.1 Un effort sans précédent en faveur de l’intégration des élèves handicapés
1.3.2 Mieux accompagner les élèves handicapés dans leurs choix d’orientation
1.3.3 Favoriser la réussite et l’insertion professionnelle des étudiants handicapés
2. Réduire le nombre de sorties prématurées du système éducatif
2.1 Un exemple de politique publique visant à réduire les sorties sans qualification : le cas de l’Angleterre
2.2 Coordonner la prévention, le suivi et le traitement du décrochage scolaire : l’instruction du 22 avril 2009 et l’appel à projets du Fonds d’expérimentation pour la Jeunesse
2.3 Développer un système d’information partagé
3. Décloisonner l’information et l’orientation tout au long de la vie
3.1 Participation aux travaux du Livre vert pour la Jeunesse et à la mise en oeuvre du Fonds d’expérimentation
3.2 Préparation et mise en oeuvre de la loi relative à l’orientation et à la formation professionnelle tout au long de la vie
3.2.1 La mise en place d’un service dématérialisé
3.2.2 L’élaboration de critères de qualité pour le service public de l’orientation
3.2.3 Des pistes pour l’évaluation
3.2.4 L’appui à la coordination des politiques locales et régionales
3.3 Développer la coopération européenne en matière d’orientation tout au long de la vie
3.3.1 Poursuivre le travail en réseau sur les politiques d’orientation
3.3.2 Engager une phase de coopération plus concrète impliquant tous les États membres
Annexes
- Note relative à l’expérimentation du livret de compétences
- L’orientation dans la réforme du lycée : neuf propositions au service de trois objectifs
- Orientation et projet d’établissement - Pistes de travail
- Lettre de mission de la ministre de l’Enseignement supérieur et de la Recherche au délégué interministériel à l’orientation
- Pour une transition réussie du lycée vers l’enseignement supérieur Vingt-neuf propositions pour renforcer l’orientation active
- Calendrier de l’orientation active
- Note à Mme le sénateur Catherine Procaccia, présidente du groupe de travail intercommissions sur le projet de loi relatif à l’orientation et à la formation professionnelle et à M. le sénateur Jean-Claude Carle, rapporteur
- Note à Mme la députée Françoise Guégot, chargée par le Premier ministre d’une mission de réflexion sur la mise en oeuvre de la loi relative à l’orientation et à la formation professionnelle tout au long de la vie
- Principaux entretiens et déplacements
> SITES À CONSULTER :
Loi du 24 novembre 2009 sur l’orientation et la formation professionnelle tout au long de la vie
Le texte sur legifrance.gouv.fr
Plan "Agir pour la Jeunesse"
Dossier de presse du 29 septembre 2009
Le dossier de presse sur le site de la présidence de la République
Les bibliothèques des universités d’Avignon et de la Méditerranée labellisées “NoctamBU”
Le 17 février dernier, Valérie Pécresse a présenté son plan pour le renouveau des bibliothèques universitaires. Ce plan prévoit notamment, à court terme, l’élargissement massif des horaires d’ouverture. Il est centré sur la volonté d’améliorer concrètement, là où les étudiants en ont le plus besoin, les différents services proposés, que ce soit en termes d’horaires d’ouverture, d’accès à la documentation et aux ouvrages, et de cohérence en matière de la gouvernance des bibliothèques.
Université de la Méditerranée (Aix-Marseille 2) : la bibliothèque de médecine-odontologie (campus Timone) sera ouverte 61 heures par semaine.
Université d’Avignon et des Pays de Vaucluse : la bibliothèque centrale sera ouverte 60 heures par semaine.
> Pour en savoir plus : voir le site du Ministère.
La mobilité géographique des jeunes, 20 ans d’études du Céreq
À découvrir sur le site du Centre d’étude et de recherche sur les qualifications (Céreq) : un point sur "la mobilité géographique des jeunes, 20 ans d’études du Céreq".
"Une façon de mesurer les mobilités géographiques consiste à repérer les personnes qui passent une frontière administrative entre communes, départements ou régions à l’occasion d’un changement de résidence. De ce point de vue, les jeunes âgés de 15 à 30 ans et les retraités constituent les deux classes d’âges les plus mobiles en France. C’est ce que montrent l’INSEE et l’INED (Institut National des Etudes Démographiques) qui consacrent une partie de leurs travaux à l’étude de ces phénomènes."
20 mars 2009Réussir : quels défis pour les adolescents ? (Gardanne, le 2 avril 2009)
La Fondation Wyeth et l’Education nationale organisent une série de rencontres en région sur le thème des adolescents et des réussites. Les forums académiques vont permettre aux adolescents ainsi qu’aux experts, professionnels de santé, professionnels de l’éducation, institutionnels, parents de s’exprimer et d’échanger sur le thème des réussites et d’ouvrir la voie pour le forum national qui aura lieu le 13 mai 2009 à Paris.
Ce forum se déroulera le 2 avril de 14 h à 17 h 30, à Gardanne (Maison du peuple, avenue Léo Lagrange), sous forme d’échanges entre adolescents et experts. Il sera animé par le professeur Marcel RUFO, pédopsychiatre :
- 14 h - accueil.
- 14 h 30 - Quelle réussite pour moi ?
- 15 h 30 - L’école, la famille : qui influe sur mes chances de réussite ?
- 16 h 30 - La société : comment trouver ma voie ?
L’inscription est gratuite et les places limitées. Répondez donc le plus rapidement possible si vous êtes intéressés :
- par courrier (cf. fiche d’inscription ci-dessous) : Maison départementale de l’Adolescent à l’attention de Mme DELAUNAY - 169 rue Paradis - 13006 Marseille
- par fax : au 04 91 37 45 90
- par email : nathalie.delaunay@cg13.fr
Informations et téléchargements :